6to año 7MA. ENTREGA (mes : agosto)
Área: Historia
Docentes:
Nerey Bermudez-Alejandra Schoppe
Tiempo: 15 días
Fecha de realización: a partir del 6/08/2020
Fecha de entrega: 21/08/2020
Contenidos: Árbol con historia: la magnolia que enfrentó a Sarmiento y Avellaneda .Ley de Avellaneda: ley de inmigración y colonización. La conquista del desierto .Aniversario de la muerte del Gral. San Martin. San Martín y sus ideales: la abolición de la mita, la encomienda y el yanaconazgo El imperio Inca.
La histórica magnolia que hizo enfrentar a Sarmiento y Avellaneda.
El historiador Daniel Balmaceda se remonta a la inauguración del Parque 3 de Febrero y nos cuenta una curiosa anécdota.
Lee el artículo de este enlace:
https://www.buenosaires.gob.ar/noticias/la-magnolia-que-enfrento-sarmiento-y-avellaneda
Mira y escucha con atención:
https://www.youtube.com/watchv=uMJycQRAWi8&feature=emb_logo
Después de ver el video contesta:
a) ¿Qué decisión toma Sarmiento con respecto a los terrenos que eran Juan Manuel de Rosas?
b) ¿Quién le pone nombre al parque? ¿Cómo lo llamó? ¿Por qué le puso ese nombre?
c) ¿Por qué Sarmiento no pudo inaugurar el parque Tres de Febrero?
d) ¿Cuándo se inauguró el parque? ¿qué cargo desempeñaba Sarmiento y Avellaneda en ese momento?
e) ¿Cuál fue la discusión entre ellos?
f) ¿Por qué Avellaneda fundamentaba que el árbol que tenía que plantarse en el parque debía ser una magnolia?
g) ¿Qué hizo Sarmiento el día de la inauguración del parque?
Trabaja con el libro Activa XXI Ciencias Sociales páginas:
A.- Pág. 86 el texto: “La unificación territorial”, “La conquista de las tierras indígenas”, “La zanja de Alsina”, “Las expediciones de Roca” .
B.- Pág.87:”Las consecuencias de la conquista del desierto” .
C.- Pág.88:”Una capital para el Estado” .
A) Marca la opción correcta:
1) Para unificar el territorio los gobiernos utilizaron distintas estrategias como construcción de zanjas/puentes .
2) Roca organizó expediciones militares/ expediciones científicas para someter /convencer a los aborígenes y desalojarlos de las tierras que ocupaban.
3) Desde mediados del siglo XIX, la Argentina se dedicó a la producción de lana/metales para exportar a algunos países europeos.
4) Se impulsó la producción d cereales mediante la instalación de colonias/ granjas agrícolas.
Tiempo: 15 días
Fecha de realización: a partir del 6/08/2020
Fecha de entrega: 21/08/2020
Contenidos: Árbol con historia: la magnolia que enfrentó a Sarmiento y Avellaneda .Ley de Avellaneda: ley de inmigración y colonización. La conquista del desierto .Aniversario de la muerte del Gral. San Martin. San Martín y sus ideales: la abolición de la mita, la encomienda y el yanaconazgo El imperio Inca.
La histórica magnolia que hizo enfrentar a Sarmiento y Avellaneda.
El historiador Daniel Balmaceda se remonta a la inauguración del Parque 3 de Febrero y nos cuenta una curiosa anécdota.
Lee el artículo de este enlace:
https://www.buenosaires.gob.ar/noticias/la-magnolia-que-enfrento-sarmiento-y-avellaneda
Mira y escucha con atención:
Después de ver el video contesta:
a) ¿Qué decisión toma Sarmiento con respecto a los terrenos que eran Juan Manuel de Rosas?
b) ¿Quién le pone nombre al parque? ¿Cómo lo llamó? ¿Por qué le puso ese nombre?
c) ¿Por qué Sarmiento no pudo inaugurar el parque Tres de Febrero?
d) ¿Cuándo se inauguró el parque? ¿qué cargo desempeñaba Sarmiento y Avellaneda en ese momento?
e) ¿Cuál fue la discusión entre ellos?
f) ¿Por qué Avellaneda fundamentaba que el árbol que tenía que plantarse en el parque debía ser una magnolia?
g) ¿Qué hizo Sarmiento el día de la inauguración del parque?
“La organización Nacional y las presidencias históricas"
A.- Pág. 86 el texto: “La unificación territorial”, “La conquista de las tierras indígenas”, “La zanja de Alsina”, “Las expediciones de Roca” .
B.- Pág.87:”Las consecuencias de la conquista del desierto” .
C.- Pág.88:”Una capital para el Estado” .
Actividades
A) Marca la opción correcta:
1) Para unificar el territorio los gobiernos utilizaron distintas estrategias como construcción de zanjas/puentes .
2) Roca organizó expediciones militares/ expediciones científicas para someter /convencer a los aborígenes y desalojarlos de las tierras que ocupaban.
3) Desde mediados del siglo XIX, la Argentina se dedicó a la producción de lana/metales para exportar a algunos países europeos.
4) Se impulsó la producción d cereales mediante la instalación de colonias/ granjas agrícolas.
B) Mira el video con atención:
Actividades
5) Explica brevemente porqué la ciudad de Buenos Aires deja de pertenecer a la provincia y se convierte en la capital del Estado nacional.
6) Lee la pág.105 cap.8 “La inmigración y la formación de una sociedad diversa”.
7) El texto hace referencia a la ley De Inmigración y Colonización sancionada en 1876, subraya las características de los recién llegados.
8) Contesta:
A.- ¿A quién se consideraba un inmigrante?
B.- ¿Cómo los gobiernos de la época buscaban incluir los inmigrantes?
C.- Hacía ya 20 años del fallecimiento de San Martín. ¿Qué legado habría dejado?
9) Lee la ficha de la pág.163 “Aniversario de la muerte del general José de San Martín”, pégala en tu trabajo.
A.- ¿Qué ideales defendía San Martín?
Para reflexionar: El libertador se vinculó con diversas comunidades originarias, algunos indígenas también formaron parte de su ejército. Una vez nombrado “Protector del Perú” el 27 de agosto dispone la eliminación de la servidumbre por parte de los indios. De esta manera termina con los servicios conocidos como mita, encomienda, yanaconazgo.
“”sería un crimen consentir que los aborígenes permaneciesen sumidos en la degradación moral en la que los tenía reducido el gobierno español y continuasen pagando la vergonzosa exacción que con el nombre de ‘tributo’ fue impuesta por la tiranía como signo de señorío”
10) ¿Qué diferencias encuentras entre estos ideales de San Martín y la acción del Estado de 1862 de avanzar sobre el territorio ocupado por aborígenes? Dame tu opinión.
11) Mira el video:
Actividades
A) En un mapa de América ubica los actuales países que ocupaba el Imperio Inca.
B) ¿Qué función cumplían los caminos Incas?
C) ¿Qué eran las colcas?
D) Completa el cuadro: con las oraciones que se encuentran debajo:
|
Grupo
social |
Características |
|
NOBLES |
|
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CURACAS |
|
|
CAMPESINOS |
|
· Eran jefes de las comunidades incas.
· Eran los grupos privilegiados de la sociedad, descendientes de familias de conquistadores que no tenían obligación de trabajar la tierra.
· , Habitaban grandes casas, convivían padre, madre, hijos, otros parientes y abuelos. Trabajaban la tierra para alimentar a su familia y a los nobles.
12) Define mita, encomienda y yanaconazgo. ¿Qué piensas de la abolición al tributo aborigen?
13) Completa el trabajo con imágenes e ilustraciones de los temas trabajados.
Cualquier consulta escribinos a las seños a nuestros correos
Seño Nerey : neberescuela62@gmail.com
Seño Alejandra: aleschoppescuela62@gmail.com
